未竟的旅程

單車旅程看似告一段落，但對我們來講其實正在開始。
學校的文化或許會因為這兩次的單車旅程而改變，因為一段漫長的課程已經在孩子和每個人的心中發芽。這些種子我們必須慢慢澆灌，期待兩次的課程可以影響孩子的學習態度。
出發前，其實我們的壓力很大，有別校的老師在質疑這些事情，包含這些課程的效用度，其實學校在進行任何事情時，並不是盲從的進行，而是根據孩子目前的狀況，以及課程的進度來決定，這趟旅程其實就是在綜多因素下蘊釀而成。
因此學生的學習對學校來說是最清楚不過，不這樣做，生命的火花無法烙印在孩子的心中。烙印也不是只有這六天，而是在三個月前就已告知孩子，她們必須改掉自己的壞脾氣、她們必須準備哪些資料?她們必須養成哪些好習慣、孩子也必須閱讀課本看不到的事。因此，我們給孩子很多功課，每天晚上孩子要報告她們收集的資料，這些學習隨著旅程的進行而必須繳交，甚至去發表，每次的發表都是孩子替自己整理自己的學習狀況，就像鹿野國中的主任看完孩子的報告後，他說：「這些報告內容都是國中的程度」，也就是孩子已經超越自己目前可以看到的課本，朝向一個新的境界出發。
期待未來的日子，孩子可以將自己的成果一一展現，因為她們已經走出屬於自己的天空。